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Date de l'événement : 
Heure: 7
Lieu: Distanciel

Objectifs pédagogiques

  • Définir le rôle de l’ergothérapeute en intervention précoce
  • Connaitre l’intervention dans les structures petites enfances dans le monde pour les OT
  • Savoir faire et avoir la fiche de poste de l’ergothérapeute en France
  • Pouvoir identifier les plaintes occupationnelles et les pistes d’intervention
  • Construire et mettre en place un atelier sensorimoteur
  • Connaître les démarches pour contacter les crèches

Formatrice : Marie Piccardi

Infos et inscription : https://hestiaformation.catalogueformpro.com/1/ergotherapie-et-pediatrie/1258188/ergotherapie-et-intervention-en-creche-distanciel

Date de l'événement : 
Heure: 28
Lieu: Aix-en-Provence (13)

A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d’accompagner des parents ou futurs parents en situation de handicap.

La formation pluridisciplinaire s’organise sur 4 jours : – 2 premiers jours en Distanciel (via Zoom) et 2 jours suivants en présentiel.

Pour les Ergothérapeutes : 1 jour et demi supplémentaire est dédié à votre pratique à la suite de la formation pluridisciplinaire.

Tarif pour les particuliers et indépendants :

– Formation pluridisciplinaire 4 jours : 950 €

– Formation pluridisciplinaire 4 jours + Module complémentaire dédié pour les Ergothérapeutes (+ 1,5 jours) : 1200 €

Pour les établissements :

– Formation pluridisciplinaire 4 jours : 1050 €

– Formation pluridisciplinaire 4 jours + Module complémentaire dédié pour les Ergothérapeutes (+ 1,5 jours) : 1300 €

Objectifs pédagogiques

  • Analyser les représentations et enjeux liés à l’handiparentalité pour adapter sa posture professionnelle.
  • Mobiliser les ressources et outils adaptés pour accompagner les projets parentaux des personnes en situation de handicap.
  • Concevoir des supports concrets et personnalisés en lien avec les besoins des futurs parents en situation de handicap.

Formatrices : Florence Méjécase, Charles Agogué et Anaïs Mariani

Infos et inscription : https://hestiaformation.catalogueformpro.com/2/formation-pluridisciplinaire/290721/handiparentalite-soutenir-la-parentalite-en-situation-de-handicap-dans-une-demarche-pluridisciplinai

Date de l'événement : 
Heure: 21
Lieu: Saint-Genis-Laval (69)

Cette formation permet aux ergothérapeutes d’intégrer la médiation canine dans leur pratique, en apprenant à sélectionner et préparer le chien, concevoir des séances thérapeutiques adaptées et sécurisées, et mettre en place des activités ciblant la motricité, la communication et l’autonomie des patients. NB : Les participants ne disposant pas encore de chien sont naturellement les bienvenus et auront l’opportunité de s’exercer avec les chiens des formatrices au cours de la formation.

Objectifs pédagogiques

  • Comprendre et planifier l’intégration du chien dans des séances d’ergothérapie adaptées aux besoins spécifiques des patients.
  • Concevoir et animer des activités thérapeutiques avec le chien, ciblant la motricité, la communication et l’autonomie.
  • Sécuriser et encadrer la pratique grâce à la maîtrise des aspects légaux, éthiques et sécuritaires liés à la médiation canine.

Formatrices : Léa GALLAND, Ergothérapeute et Florence MAURAGE, Educatrice canine

Infos et inscription : https://hestiaformation.catalogueformpro.com/1/ergotherapie-et-pediatrie/2428121/le-chien-en-ergotherapie-une-collaboration-therapeutique

Date de l'événement : 
Heure: 7
Lieu: Distanciel

A l’issue de la formation, le formé sera en capacité de réaliser un accompagnement du sommeil du nouveau né et du nourrisson dans une prise en charge globale.

Objectifs pédagogiques

  • Analyser le Développement du Sommeil à Différents Stades de la Vie
  • Évaluer et Appliquer les Concepts de « co-occupation » en Ergothérapie
  • Synthétiser les Facteurs Impactant le Sommeil
  • Comprendre et Expliquer les Besoins Primaires Relatifs au Sommeil

Formatrice : Marie Piccardi

Info et inscription : https://hestiaformation.catalogueformpro.com/1/ergotherapie-et-pediatrie/1258438/le-role-de-lergotherapeute-dans-loccupation-du-sommeil

Date de l'événement : 
Heure: de 9h à 17h
Lieu: Ixelles

Description de la formation

Objectif

Au terme de cette formation, le participant sera capable de :

– connaître le profil des personnes bénéficiant de l’éducation structurée ;

– comprendre le stratégies proposées par le programme TEACCH ;

– d’utiliser des outils méthodologiques orientant l’intervention auprès des personnes bénéficiant de ce programme ;

– d’implémenter dans les pratiques éducatives d’une équipe les stratégies proposées par le programme TEACCH en les insérant dans le fonctionnement quotidien d’une structure d’accueil de jour

Trois autres formations sur l’autisme sont également programmées cette année:

Durée

14 heures

Contenu du cours

TEACCH est un méthode d’éducation structurée pour les enfants et les adultes qui présentent des troubles de la communication et/ou un trouble du spectre de l’autisme. Cette méthode permet aux personnes d’évoluer dans un cadre environnemental et éducatif en adéquation avec leurs besoins spécifiques.

Lors de cette formation, nous détaillerons dès lors le profil des personnes pour lesquelles le programme TEACCH est approprié. Nous clarifierons ensuite les étapes permettant la mise en œuvre des principes de la méthode comme : la structure de l’espace, la structure du temps, l’utilisation des supports visuels, la mise en place de routines de travail ainsi que les stratégies de communication alternative.

Enfin, nous analyserons la meilleure manière d’implémenter de manière pratique ces principes de l’éducation structurée au sein des établissements d’accueil.

•Approfondissement des connaissances de l’autisme et des méthodes de prises en charge possible

•Détection des éléments de profils TSA à prendre en compte dans une démarche éducative

•Identification et mises en place des éléments au sein de sa structure favorisant la prise en charge et l’éducation des personnes TSA

•Apprentissage d’outils permettant d’ajuster sa pratique avec les personnes TSA

1ere journée:

Analyse du profil détaillé des personnes avec un trouble autistique ou un trouble de la communication

Le programme TEACCH

– La structuration de l’espace

– La structuration du temps

+ supports photos et vidéos

2e journée:

Le programme TEACCH (suite)

– La préparation des objectifs et activités

– Les outils de communication alternatifs

– La socialisation

Implémenter TEACCH au sein de ma structure

+ Travaux de groupe

Intervenants

  • Nastasia BLAISE : Psychologue spécialisée en autisme – formatrice
  • Maïlys LAMBERT : Enseignante et formatrice spécialisée en TSA

Informations pratiques

Lieu

Campus Ixelles – Arlon – Rue d’arlon, 11 – 1050 Bruxelles

Matériel

Horaire de la session

  • vendredi 17 avril 2026 : 09:00 – 17:00
  • vendredi 08 mai 2026 : 09:00 – 17:00

Prix

  • 265 €
  • 240 € – Diplômés HE Vinci et membres de la communauté de la HE Vinci ainsi qu’aux membres de l’UPE.
  • 14 Chèques-formations *

* Bénéficiez d’une aide de la Région Wallonne pouvant aller jusqu’à 210 € sur le prix de la formation grâce aux Chèques-formation.

 

https://www.vinci.be/fr/formations-continues/le-programme-teacch-et-leducation-structuree-en-milieu-daccueil-de-jour

Date de l'événement : 

Pour une pratique centrée sur la personne et sur l’occupation

La Mesure Canadienne du Rendement Occupationnel (MCRO) est un outil permettant une pratique de l’ergothérapie centrée sur la personne et sur ses occupations. Il permet, au travers d’un entretien semi-directif, à la personne d’exprimer les difficultés rencontrées dans ses activités quotidiennes, d’auto-évaluer ses performances et sa satisfaction. Il est alors un outil crucial pour co-définir des objectifs, pour évaluer l’impact de vos interventions sur la situation globale de la personne. Fort de données scientifiques solides quant à son efficacité, c’est également un outil qui s’intègre au sein de modèle conceptuel général et qui permet d’accompagner une évolution des pratiques. Cette formation a vocation, au travers de cet outil, d’accompagner le développement de compétences pratiques (entretien, outil, écrit…) et plus théorique (raisonnement professionnel, concepts…).

Plus d’information : https://www.goud-ergo.be/formations/

Date de l'événement : 
Lieu: Tournai (Be)

Cette formation n’est pas une découverte d’outils numériques.
Elle ne propose pas une liste d’applications à appliquer de manière standardisée.

Cette formation est un temps de raisonnement clinique.
Un espace pour apprendre à choisir l’outil numérique pertinent, en fonction des besoins de l’enfant, de ses occupations et de son environnement scolaire.

Pensée pour les ergothérapeutes, elle s’adresse à celles et ceux qui accompagnent des enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux et des troubles des apprentissages, et qui souhaitent utiliser le numérique comme un moyen, et non comme une finalité.

👉 Le détail des modules est à découvrir sur le site internet de la formation :  https://www.goud-ergo.be/formations/

En voici un bref aperçu : 

Module 1 : L’évaluation des besoins

  • Penser avant d’agir. Revenir à l’essentiel.

Avant les outils, les logiciels et les aménagements, il y a une situation de vie scolaire, une plainte occupationnelle et un raisonnement clinique à construire.
Cette formation s’adresse aux ergothérapeutes souhaitant développer une démarche structurée, centrée sur la compréhension des situations scolaires et l’identification de besoins réels, transférables et argumentés.

Module 2 : De la fonction d’aide à l’outil

  • Quand le raisonnement clinique guide le choix de l’outil.

Ce module vise à outiller les ergothérapeutes pour identifier les fonctions d’aide nécessaires à une situation donnée et raisonner un choix d’outil en lien avec l’enfant, la tâche et l’environnement. Les fonctions d’aide servent de fil conducteur à l’analyse des outils et à l’argumentation clinique ; différents outils et logiciels seront découverts et analysés au regard de leur usage réel en classe.

Module 3 : De l’apprentissage vers l’autonomie

  • Accompagner dans le réel. L’outil au quotidien.

À partir de situations cliniques et de la théorie de l’apprentissage, ce module aborde les conditions nécessaires à une utilisation durable des outils de compensation dans le quotidien des enfants et adolescents.
Il met l’accent sur l’ajustement de la guidance thérapeutique et la conception de supports favorisant la généralisation et l’autonomie.

Date de l'événement : 
Heure: 58 heures reparties sur 8 journées
Lieu: Campus Woluwe - Mounier_84 - Avenue Emmanuel Mounier, 84 - 1200 Bruxelles

Description de la formation

Objectif

Amener le participant à :

  • Déceler une éventuelle difficulté en logico-mathématique chez l’enfant dans une perspective de prévention et/ou de rééducation;
  • Acquérir un nouveau regard par rapport à l’enseignement des mathématiques;
  • Prendre conscience des pré – requis nécessaires à l’apprentissage des mathématiques et des difficultés que peut rencontrer l’enfant;
  • Proposer des outils de travail adéquats afin de promouvoir l’évolution du raisonnement logico-mathématique, et les aspects cognitifs impliqués tout en respectant les particularités de l’individu et de son rythme.

L’approche proposée se veut innovatrice et inspirante dans la « rééducation » des troubles en logico-mathématique.

Cette formation théorico-pratique est dispensée par des formatrices de terrain, qui vous accompagneront dans l’analyse de vos pratiques et vous permettront de développer vos compétences professionnelles dans ce domaine.

Méthode

Durant les séminaires, des ateliers pratiques sont proposés aux professionnels sous forme de jeux de rôle afin de stimuler la réflexion sur les raisonnements logico-mathématiques mis en jeu et pour mieux comprendre les difficultés que peuvent rencontrer les enfants et les adolescents durant leurs apprentissages. Afin de permettre un enrichissement professionnel, les échanges et les discussions à partir de la pratique de chacun sont favorisés. Les outils fournis et les progressions suggérées pourront immédiatement être utilisés pour remédier aux difficultés présentées par les patients.

La place primordiale de l’objet concret, de l’expérimentation, de la manipulation et donc le rôle de l’action sont fondamentaux. Toute action constitue le point de départ des futures opérations de la construction de la pensée. La démarche consiste à concevoir l’enfant comme acteur de ses apprentissages. Il peut penser et comprendre par lui-même. Il faut donc lui proposer un matériel donnant lieu à des situations de manipulations et de découvertes. Les situations de manipulations concrètes sont nécessaires à l’élaboration de certaines notions telles que les fractions et à l’utilisation de leur symbolisme abstrait.

Durée

58 heures reparties sur 8 journées

Contenu du cours

Introduction

  • Exercices pratiques sur le nombre et la numération
  • Analyse structurelle des exercices proposés
  • Variations possibles pour adapter les exercices proposés
  • Synthèse des aspects importants à travailler
  • La base 10
  • Le nombre et les structures logiques de base
  • La numération
  • L’équivalence numérique : importance et moyens pour l’exercer
  • Ateliers
  • Le concept d’opérativité : ateliers
  • L’utilisation du langage en mathématique
  • L’approche pédagogique

Les structures logiques de base

  • Quantifier : quoi et pourquoi
  • La construction du nombre selon le constructivisme et point de vue des recherches en neurosciences
  • Évaluation. Épreuves cliniques
  • La sériation : propositions d’activités
  • Comment construire une activité adaptée
  • Ateliers sur la correspondance terme à terme et la conservation des quantités
  • Les différents types de combinatoire
  • La classification
  • Ateliers

Les opérations

  • L’opérativité
  • Propositions d’activités. Ateliers
  • Analyse structurale des activités
  • Proposition de progressions
  • Le stade opératoire
  • Les opérations arithmétiques
  • Théorie et exemples
  • Les problèmes
  • Ateliers

Les fractions

  • Différence entre continu et discontinu
  • L’équivalence des fractions. Ateliers
  • La comparaison entre fraction. Ateliers
  • Les opérations sur les fractions. Ateliers

La mesure et la virgule

  • Qu’est-ce que mesurer
  • Les instruments de mesure. Ateliers – Analyse structurale – Synthèse
  • Le continu et le discontinu
  • La comparaison. Ateliers
  • La construction de la notion de taille chez l’enfant
  • Proposition d’activités
  • Le sens de la virgule dans le système métrique. Ateliers
  • Progression d’activités
  • Équivalence et conversions

Intervenants

  • Patricia Calimera : Logopède, spécialisée en rééducation de la pensée logico-mathématique au GEPALM à Paris, elle exerce la profession de logopède libérale en Italie. Elle est formatrice dans le cadre de la formation continue en Italie (ECM) depuis 2012.
  • Maria Luz Fernandez : Logopède, spécialisée en rééducation de la pensée logico-mathématique à l’A.C.N.E.S., elle est maitre de formation pratique en logopédie au sein de la Haute Ecole Léonard de Vinci.

Informations pratiques

Lieu

Campus Woluwe – Mounier_84 – Avenue Emmanuel Mounier, 84 – 1200 Bruxelles

Matériel

Horaire de la session

  • vendredi 06 mars 2026 : 14:00 – 18:00
  • samedi 07 mars 2026 : 09:00 – 18:00
  • vendredi 29 mai 2026 : 09:00 – 17:00
  • samedi 30 mai 2026 : 09:00 – 17:00
  • vendredi 09 octobre 2026 : 09:00 – 17:00
  • samedi 10 octobre 2026 : 09:00 – 17:00
  • jeudi 26 novembre 2026 : 14:00 – 18:00
  • vendredi 27 novembre 2026 : 09:00 – 17:00
  • samedi 28 novembre 2026 : 09:00 – 17:00

Prix

  • 1055 €
  • 960 € – Diplômés HE Vinci et membres de la communauté de la HE Vinci ainsi qu’aux membres de l’UPE.

Inscriptions: https://www.vinci.be/fr/formations-continues/education-et-reeducation-en-logico-mathematique-introduction-et-approfondissements-2
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