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Date de l'événement : 
Heure: 115 heures
Lieu: Campus Woluwe - Arches - Promenade de l'Alma, 59 - 1200 Bruxelles

Ce certificat est accessible aux enseignant·e·s, aux psychopédagogues, aux orthopédagogues, aux psychologues, aux neuropsychologues, aux logopèdes, aux psychomotricien·ne·s, éducateur·ice·s spécialisé·e·s, aux ergothérapeutes et aux kinésithérapeutes. Un dossier de Valorisation des Acquis de l’Expérience (VAE) peut également être déposé sous réserve de validation.

Description de la formation

Objectif

Cette formation certifiante permet aux participant.es d’acquérir une reconnaissance officielle de leurs compétences en graphothérapie. Elle vise à professionnaliser la pratique en apportant un socle solide de connaissances théoriques, d’outils d’évaluation et de méthodes de rééducation. La certification a pour ambition d’inscrire la pratique dans un cadre académique par une démarche qualitative d’enseignement offrant une véritable légitimité dans le domaine, tant auprès des familles que des professionnels de santé ou de l’éducation, et de s’inscrire dans une démarche de travail interdisciplinaire avec une dimension éthique.

  • Acquérir les fondements théoriques sur la construction du geste d’écriture dans une perspective globale du langage écrit (lecture et écriture)
  • Comprendre les causes et manifestations des troubles de l’écriture (dysgraphie, dyspraxie, TDAH, etc.).
  • Observer, évaluer et comprendre les troubles de l’écriture manuscrite
  • Maîtriser les outils et méthodes d’évaluation de l’écriture manuscrite.
  • Savoir construire un programme de rééducation de l’écriture adapté à chaque profil.
  • Élaborer un programme de rééducation adapté à l’enfant, l’adolescent, l’adulte
  • Être capable de collaborer avec les autres professionnels de santé ou de l’éducation dans le cadre d’un suivi pluridisciplinaire.
  • Connaître le cadre légal et éthique de l’exercice de la graphothérapie

Évaluation :

L’évaluation est progressive tout au long du certificat et se diversifie en fonction de la finalité visée. Pour valider les connaissances générales, chaque module se clôture par un QCM certifiant et un examen oral final. Pour s’assurer de la pratique et l’interprétation des tests, les apprenant·e·s auront durant la formation 10 échelles à coter.

Pour éprouver la matière dans une réalité pratique singulière, 45h réparties sur 2 stages avec des publics différents seront à effectuer qui prendront la forme de suivi avec pratique de test et mobilisation d’outils.

Enfin, la participation aux supervisions sera obligatoire pour stimuler l’échange de pratique et les analyses de cas.

Divers :

Une partie de l’enseignement est à suivre en distanciel synchrone via TEAMS. Les cours en présentiel se donneront principalement à la HE Vinci. Des journées en sous-groupes sont prévues chez ASBL Educ’Art.

Quelques lundis de cours devront probablement encore être rajoutés dans l’horaire ci-dessous au mois de mars 2027.

La formation est menée en partenariat avec Educ’Art, réseau multidisciplinaire de professionnels de l’éducation. (https://www.educart.be/).

Durée

16 ETCS

Contenu du cours

Compétence 1 : Appréhender la production graphique en lien avec le scripteur.

  • Décrit les étapes du développement graphomoteur de l’enfant.
  • Explique les caractéristiques cliniques de la dysgraphie, de la dyspraxie, du TDAH et autres troubles associés.
  • Différencie les troubles spécifiques de l’écriture des retards liés à des facteurs environnementaux ou émotionnels.
  • S’appuie sur des bases théoriques en neurosciences, psychologie du développement et motricité fine.

Compétence 2 : Évaluer les compétences graphomotrices d’un individu de manière rigoureuse et adaptée

  • Utilise des outils d’observation, tests standardisés et grilles d’évaluation reconnus dans le domaine (ex. : ADE).
  • Interprète les résultats de manière critique et contextualisée.
  • Élabore une anamnèse et un bilan écrit clair, structuré et compréhensible pour les parents et les partenaires éducatifs.
  • Identifie les axes prioritaires d’intervention à partir du profil graphique évalué.

Compétence 3 : Concevoir et mettre en œuvre un programme personnalisé de rééducation de l’écriture

  • Élabore des séances structurées et progressives en fonction du niveau, de l’âge et des besoins du bénéficiaire.
  • Propose des activités ciblées sur les fonctions graphiques (tenue du crayon, posture, rythme, fluidité, lisibilité, automatisation).
  • Adapte les supports et le matériel en fonction des troubles et du niveau de fatigabilité.
  • Évalue les progrès au fil des séances et réajuste le programme si nécessaire.

Compétence 4 : Accompagner de manière bienveillante et individualisée les personnes en difficulté avec l’écriture

  • Crée un climat de confiance propice à l’expression des émotions liées aux difficultés scolaires ou professionnelles.
  • Favorise la motivation et l’estime de soi chez l’enfant ou l’adulte en valorisant les progrès.
  • Adapte sa posture professionnelle et ses outils aux profils neuroatypiques ou en situation de handicap.
  • Communique de manière claire et empathique avec la personne accompagnée et sa famille.

Compétence 5 : Travailler en réseau dans le respect du cadre légal et éthique de la profession

  • Participe à des échanges réguliers avec les enseignants, logopèdes, ergothérapeutes, psychologues et médecins.
  • Transmet des informations pertinentes et utiles pour le projet global de l’enfant ou du bénéficiaire.
  • Connaît les obligations déontologiques et le cadre juridique de la graphothérapie en Belgique et en France.
  • Tient compte des règles de confidentialité, d’éthique et du respect du rythme de chacun.

Intervenants

  • Autres intervenant·es à préciser : Expert·es issues du terrain
  • Tatiana DE BARELLI : Coordinatrice du Certificat en graphothérapie

Informations pratiques

Lieux

  • Educ’Art ASBL – Place des Barricades, 1 – 1000 Bruxelles
  • Campus Woluwe – Arches – Promenade de l’Alma, 59 – 1200 Bruxelles

Matériel

Horaire de la session

  • lundi 19 octobre 2026 : 09:00 – 17:00
  • lundi 09 novembre 2026 : 09:00 – 17:00
  • lundi 16 novembre 2026 : 09:00 – 17:00
  • lundi 23 novembre 2026 : 09:00 – 17:00
  • lundi 30 novembre 2026 : 09:00 – 17:00
  • lundi 07 décembre 2026 : 09:00 – 17:00
  • lundi 14 décembre 2026 : 09:00 – 17:00
  • lundi 11 janvier 2027 : 09:00 – 17:00
  • lundi 18 janvier 2027 : 09:00 – 17:00
  • lundi 25 janvier 2027 : 09:00 – 17:00
  • lundi 01 février 2027 : 09:00 – 17:00
  • lundi 08 février 2027 : 09:00 – 17:00
  • lundi 15 février 2027 : 09:00 – 17:00
  • lundi 22 février 2027 : 09:00 – 18:00
  • mardi 23 février 2027 : 09:00 – 18:00
  • mercredi 24 février 2027 : 09:00 – 18:00
  • jeudi 25 février 2027 : 09:00 – 18:00
  • vendredi 26 février 2027 : 09:00 – 18:00

Prix

  • 2675 €
  • 2435 € – Diplômés HE Vinci et membres de la communauté de la HE Vinci ainsi qu’aux membres de l’UPE.

Inscription

Date de l'événement : 
Heure: 16 heures de formation + 3h de supervision
Lieu: Tournai (Be)

La MCRO : bien plus qu’un outil d’évaluation

Comment identifier ce qui compte réellement pour la personne que vous accompagnez ? Comment construire des objectifs qui ont du sens et démontrer l’impact de vos interventions sur son quotidien ?

La Mesure Canadienne du Rendement Occupationnel (MCRO) est bien plus qu’un outil d’évaluation. Elle constitue un véritable support au raisonnement clinique et à la mise en œuvre d’une pratique de l’ergothérapie centrée sur la personne et ses occupations.

Au travers d’un entretien semi-directif, la MCRO permet à la personne d’exprimer les difficultés qu’elle rencontre dans ses activités quotidiennes, d’identifier ses priorités et d’évaluer elle-même sa performance et sa satisfaction. Elle devient alors un levier précieux pour co-construire des objectifs significatifs, orienter l’intervention ergothérapique et mesurer l’évolution des situations dans le temps.

S’appuyant sur des données scientifiques solides, la MCRO s’intègre pleinement dans les modèles conceptuels contemporains de l’ergothérapie et favorise une évolution des pratiques vers davantage de participation, d’engagement et de partenariat avec la personne accompagnée.

Cette formation alternera apports théoriques, mises en situation, jeux de rôle, analyses de pratiques et échanges cliniques afin de permettre aux participants de s’approprier concrètement l’outil et les concepts qui le sous-tendent.

Objectifs de la formation

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :

  • Recueillir les attentes et priorités de la personne et/ou de son entourage ;
  • Favoriser une posture de partenariat et soutenir le pouvoir décisionnel de la personne ;
  • Comprendre les interactions dynamiques entre la personne, ses occupations et son environnement ;
  • Intégrer la MCRO au sein de leur processus d’intervention en ergothérapie ;
  • Utiliser les résultats de la MCRO pour soutenir leur raisonnement clinique ;
  • Valoriser les données recueillies dans les écrits professionnels, notamment dans le diagnostic ergothérapique.

Contenu de la formation (2 jours)

  • Recueil des attentes des participants ;
  • Présentation et prise en main de la MCRO ;
  • Exploration du concept d’occupation ;
  • Techniques d’entretien et expérimentation pratique ;
  • Découverte du Modèle Canadien du Rendement et de l’Engagement Occupationnel (MCREO) ;
  • Jeux de rôle et mises en situation cliniques ;
  • Réflexion autour des adaptations selon les différents publics ;
  • Approfondissement du concept d’habilitation à l’occupation ;
  • Utilisation de la MCRO dans les transmissions et écrits professionnels ;
  • Échanges autour des pratiques et du raisonnement clinique.

Votre formateur

     Photo de profilLucas Rouault 

Ergothérapeute clinicien, formateur et instructeur certifié CO-OP

Lucas Rouault exerce en pédiatrie auprès d’enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux et des troubles des apprentissages. Il intervient également comme formateur auprès de professionnels de l’ergothérapie et contribue à la diffusion de pratiques centrées sur la personne et fondées sur les données probantes.

Titulaire d’un DU en sciences neuropsychologiques et d’un Master en sciences de l’éducation, il est chargé de mission au sein du service de formation continue de l’Association Nationale Française des Ergothérapeutes (ANFE) et formateur certifié CO-OP par l’International Cognitive Approaches Network (ICAN).

Son enseignement s’appuie sur une solide expérience clinique de terrain et sur une approche pragmatique favorisant le transfert immédiat des apprentissages dans la pratique quotidienne.

Informations pratiques

📅 Dates : 8 et 9 octobre 2026

📍 Lieu : Cabinet Goud’Ergo – Tournai (Belgique)

👨‍🏫 Formateur : Lucas Rouault, ergothérapeute clinicien, formateur ANFE et formateur CO-OP certifié ICAN.

💰 Tarif :

  • 360 € pour les membres UPE
  • 450 € pour les non-membres

🎟️ Inscription :
Billetterie en ligne

Date de l'événement : 
Heure: 14 heures
Lieu: Rue d'Arlon, 11 - 1050 Bruxelles

Description de la formation

Objectif

Au terme de cette formation, le participant sera capable de :

– connaître le profil des personnes bénéficiant de l’éducation structurée ;

– comprendre le stratégies proposées par le programme TEACCH ;

– d’utiliser des outils méthodologiques orientant l’intervention auprès des personnes bénéficiant de ce programme ;

– d’implémenter dans les pratiques éducatives d’une équipe les stratégies proposées par le programme TEACCH en les insérant dans le fonctionnement quotidien d’une structure d’accueil de jour

Trois autres formations sur l’autisme sont également programmées cette année:

Durée

14 heures

Contenu du cours

TEACCH est un méthode d’éducation structurée pour les enfants et les adultes qui présentent des troubles de la communication et/ou un trouble du spectre de l’autisme. Cette méthode permet aux personnes d’évoluer dans un cadre environnemental et éducatif en adéquation avec leurs besoins spécifiques.

Lors de cette formation, nous détaillerons dès lors le profil des personnes pour lesquelles le programme TEACCH est approprié. Nous clarifierons ensuite les étapes permettant la mise en œuvre des principes de la méthode comme : la structure de l’espace, la structure du temps, l’utilisation des supports visuels, la mise en place de routines de travail ainsi que les stratégies de communication alternative.

Enfin, nous analyserons la meilleure manière d’implémenter de manière pratique ces principes de l’éducation structurée au sein des établissements d’accueil.

•Approfondissement des connaissances de l’autisme et des méthodes de prises en charge possible

•Détection des éléments de profils TSA à prendre en compte dans une démarche éducative

•Identification et mises en place des éléments au sein de sa structure favorisant la prise en charge et l’éducation des personnes TSA

•Apprentissage d’outils permettant d’ajuster sa pratique avec les personnes TSA

1ere journée:

Analyse du profil détaillé des personnes avec un trouble autistique ou un trouble de la communication

Le programme TEACCH

– La structuration de l’espace

– La structuration du temps

+ supports photos et vidéos

2e journée:

Le programme TEACCH (suite)

– La préparation des objectifs et activités

– Les outils de communication alternatifs

– La socialisation

Implémenter TEACCH au sein de ma structure

+ Travaux de groupe

Formateur

Nastasia BLAISE : Psychologue spécialisée en autisme – formatrice

Informations pratiques

Lieu

Campus Ixelles – Arlon – Rue d’arlon, 11 – 1050 Bruxelles

Matériel

Horaire de la session

  • lundi 15 mars 2027 : 09:00 – 17:00
  • lundi 22 mars 2027 : 09:00 – 17:00

Prix

  • 265 €
  • 240 € – Diplômés HE Vinci et membres de la communauté de la HE Vinci ainsi qu’aux membres de l’UPE.

Inscription

Minimum 10 participants – maximum 15 participants

À nous faire parvenir au plus tôt (les inscriptions sont validées dans l’ordre d’arrivée des acomptes au prorata des places disponibles).

Lien d’inscription

Date de l'événement : 
Heure: 14 heures
Lieu: Campus Ixelles - Arlon - Rue d'arlon, 11 - 1050 Bruxelles

Description de la formation

Objectif

Au terme de cette formation, le participant sera capable de :

– reconnaitre les signes précoces d’un trouble de la communication sociale et particulièrement, du spectre de l’autisme ;

– connaître les étapes ainsi que les outils de repérage, de dépistage et de diagnostic ;

– proposer un accompagnement approprié à l’enfant et à sa famille en sélectionnant les programmes d’intervention précoce efficaces ;

-connaître et collaborer avec le réseau existant autour de l’enfant et de sa famille afin d’assurer une cohérence dans le soutien octroyé.

Trois autres formations sur l’autisme seront également programmées cette année:

  • Le programme TEACCH et l’éducation structurée en milieu d’accueil de jour
  • Le trouble du spectre de l’autisme
  • Les troubles du comportement chez les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme

Durée

14 heures

Contenu du cours

La communauté scientifique ainsi que les acteurs de première ligne s’accordent aujourd’hui à dire que les interventions précoces préventives sont efficaces dans le soutien au développement de l’enfant. Cela est particulièrement vrai pour les tout-petits enfants suspectés ou diagnostiqués porteur d’un trouble du spectre de l’autisme (T.S.A).

Cette formation abordera les éléments de repérage des comportements atypiques liés à la communication et aux interactions sociales précoces ainsi que le dépistage des enfants T.S.A. Nous analyserons également les outils de diagnostic et le fonctionnement des équipes pluridisciplinaires qui réalisent les bilans diagnostics en Belgique.

Dans l’axe de l’intervention et de l’accompagnement, nous aborderons les données récentes sur la mise en place des programmes efficaces pour les jeunes enfants avec un T.S.A. (NDBI « Naturalistic Developemental Behavioral Interventions »- ABA « Applied Behavioral Analysis » – « Guidance Parentale »).

La prévention, le soutien au développement du tout-petit et la place de la famille seront les lignes directrices de cette formation.

• Approfondissement des connaissances de l’autisme et plus particulièrement chez les jeunes enfants

• Identifier les outils nécessaires au diagnostic précoce

• Développer un accompagnement adapté, selon son expertise, à l’enfant et son entourage

• Mobiliser les ressources dans le réseau professionnel existant pour soutenir sa prise en charge et/ou son accompagnement

1ere journée:

– L’intervention précoce : définition et principes

– Les outils de repérage, dépistage et diagnostic

– Les bébés à risque

2e journée:

– Les interventions développementales et comportementales naturelles

– La guidance parentale et la formation des parents

Formateur

Nastasia BLAISE : Psychologue spécialisée en autisme – formatrice

Informations pratiques

Lieu

Campus Ixelles – Arlon – Rue d’arlon, 11 – 1050 Bruxelles

Matériel

Horaire de la session

  • lundi 16 novembre 2026 : 09:00 – 17:00
  • lundi 23 novembre 2026 : 09:00 – 17:00

Prix

  • 265 €
  • 240 € – Diplômés HE Vinci et membres de la communauté de la HE Vinci ainsi qu’aux membres de l’UPE.

Inscription

Minimum 10 participants – maximum 15 participants

 

Inscriptions

Date de l'événement : 
Heure: 6 heures réparties sur 2 matinées
Lieu: Avenue Emmanuel Mounier, 84 - 1200 Bruxelles

bjectif

Ces dernières années, on entend abondamment parler de stress et de burn out, en particulier dans les métiers de la santé. On observe que de nombreux soignants, les infirmiers notamment, quittent prématurément leur profession. On voit aussi arriver de nouvelles idées et de nouvelles notions telles que le travail durable, ou le travail soutenable…

Au terme de cette formation de 6 heures, vous comprendrez mieux les notions de stress et de burn out. Vous identifierez mieux les facteurs de stress auxquels vous êtes soumis, vous pourrez évaluer votre niveau d’épuisement professionnel. Vous identifierez des pistes (individuelles et collectives) pour gérer le stress, vous prémunir du burn out et vous développer dans votre métier de soignant.

Il s’agit d’une formation théorique et pratique, durant laquelle vous pourrez réfléchir et partager sur votre propre situation professionnelle, des exercices pratiques seront également proposés.

Durée

6 heures réparties sur 2 matinées

Contenu du cours

  • Le stress et le burn out : qu’est-ce que c’est ? Comment les évaluer ? Comment me situer ?
  • Les facteurs de risque et les facteurs protecteurs. Quels sont-ils en général ? Et dans ma situation particulière ?
  • Qui est responsable de quoi ? Ce que je peux faire pour préserver mon équilibre, ce que je peux attendre de ma hiérarchie et de mon institution.
  • Mieux se connaître : savoir détecter ses signaux de stress, connaître ses besoins.
  • Maintenir / développer son énergie.
  • Accroître les facteurs protecteurs dans mon équipe ou dans mon réseau professionnel.

Formateur

Nathalie SCAILLET : Dr en psychologie, psychothérapeute en Thérapies Comportementales et Cognitives et sophrologue.

Informations pratiques

Lieu

Campus Woluwe – Mounier_84 – Avenue Emmanuel Mounier, 84 – 1200 Bruxelles

Matériel

Horaire de la session

  • samedi 03 avril 2027 : 09:30 – 12:30
  • samedi 17 avril 2027 : 09:30 – 12:30

Prix

  • 155 €
  • 145 € – Diplômés HE Vinci et membres de la communauté de la HE Vinci ainsi qu’aux membres de l’UPE.

Infos et inscriptions: https://www.vinci.be/fr/formations-continues/soigner-sans-sepuiser-se-developper-durablement-dans-le-metier-de-soignant-2

Date de l'événement : 

Pour une pratique centrée sur la personne et sur l’occupation

La Mesure Canadienne du Rendement Occupationnel (MCRO) est un outil permettant une pratique de l’ergothérapie centrée sur la personne et sur ses occupations. Il permet, au travers d’un entretien semi-directif, à la personne d’exprimer les difficultés rencontrées dans ses activités quotidiennes, d’auto-évaluer ses performances et sa satisfaction. Il est alors un outil crucial pour co-définir des objectifs, pour évaluer l’impact de vos interventions sur la situation globale de la personne. Fort de données scientifiques solides quant à son efficacité, c’est également un outil qui s’intègre au sein de modèle conceptuel général et qui permet d’accompagner une évolution des pratiques. Cette formation a vocation, au travers de cet outil, d’accompagner le développement de compétences pratiques (entretien, outil, écrit…) et plus théorique (raisonnement professionnel, concepts…).

Plus d’information : https://www.goud-ergo.be/formations/
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